教育的阶段性:

(一)概念：人的发展变化体现出量的积累，又表现出质的飞跃。

当某些代表新质要素的量积累到一定程度时，就会导致质的飞跃，即表现为发展的阶段性。

(二)具体表现

弗洛伊德的性心理发展阶段理论，皮亚杰的认知发展阶段理论，埃里克森的社会性发展阶段理论。

(三)教育启示：教育要具有针对性。

阶段性陪伴意思是陪伴不同的人，不同的阶段。比如说陪伴孩子，其实孩子从小到大是分不同阶段的。如若按年龄和上学阶段来分的话，分为幼儿，小学，初中，和高中等。所以根据孩子所处的不同阶段，我们做父母的也要采取不同的陪伴方式，即要阶段性陪伴，才能取得好的陪伴效果。

人在生存和成长过程中会分别存在在好多不一样的环境，学会适应和接受新的环境是人必须做到的。

当人接受一个事物到一定程度的时候就会变成熟悉，熟悉到一定程度的时候就会变成领悟。当人可以领悟一个环境或者一个阶段的时候，就会有自己的想法，或者是改变，或者是离开，或者是妥协，会根据自己的需要做一些改变，也就是去调整一下自己。

所谓的阶段性，是因为人生在时间上看是一个整体，但是从经历和认知上看，是分为好多阶段性的，童年，少年，青年，成年，中年和老年，每回望前一个阶段，我们都会有些许遗憾和讪笑，因为我们是在成长。

阶段性聘用人员的意思是，阶段性聘用就是不定时不定期，只是根据某一个阶段所聘用的工作人员，比如，春天天气变暖，校园里面的绿化带需要整理，浇水，需要招聘这个时间段的工作人员，又比如，冬奥会招聘志愿者，也都是有季节性，有阶段性的聘用人员。

阶段性进展，就是把某项工程或者某项工作划分为若干个阶段，每个阶段都有其明显的特征 ，这些阶段性特征就是每一个阶段的重要标准。阶段性进展，一定是标准性，鲜明性的特点。这往往是对于重大工程，为了确保工程按时完成，必须按照不同阶段的任务完成来实现整个工程。