一、学历及资历条件

1.具备博士学位，并在一级教师岗位任教2年以上。

2.具备硕士学位、学士学位、大学本科毕业学历，在一级教师岗位任教5年以上。

3.具备大学专科毕业学历，在幼儿园、小学、初中一级教师岗位任教5年以上。

二、能力条件

(一)教师

1.根据所教学段学生、幼儿的年龄特征和思想实际，能有效进行思想道德教育，教书育人成果比较突出。

2.具有所教学科坚实的理论基础、保教专业知识和专业技能，教育教学、保教经验丰富，业绩显著，形成一定特色。

3.完成规定的教育教学任务，工作量饱满。校长(园长)授课(带班)时数不少于本学科(本园)教师标准工作量的三分之一。兼任学校(幼儿园)中层以上干部的教师，授课(带班)时数不少于本学科(本园)教师标准工作量的二分之一。

4.申报当年参加由市级以上教育部门组织的考评课达到合格等次以上。

5.从教以来，担任班主任等工作3年以上(其中任现职以来1年以上)，并胜任该项工作。

6.在指导青年教师方面发挥了重要作用，取得了明显成效。积极参加校本培训、校本教研活动。每学期听课指导及主持研讨不少于10次，开设校(园)内公开课不少于1节。任现职期间开设校(园)际公开示范课不少于1次，且获好评所辅导的教师在县级以上教育部门举办的优质课、保教活动、技能大赛、多媒体软件制作等获奖。

7.职业中学专业课教师应取得县级以上教育行政部门认定的“双师型”教师资格。

8.城镇以上中小学、幼儿园教师，任现职以来，必须有在农村中小学、幼儿园任教1年以上的经历职业学校专业课教师必须定期到企业或生产服务一线进行实践调研，平均每两年不少于2个月，文化课教师也要到企业、生产服务一线进行考察、开展调研。

(二)教研室、电教馆人员

1.具有较高的职业理想和坚定的职业信念深入基层，服务教师，较好地完成教育教学指导任务，成效明显。

2.具有指导和开展教育教学研究、电化教学活动的能力，多层次、多形式开展教研活动，有自己的实验点、实验校、实验园，总结的教育教学经验、教学方法受到好评。

3.经常深入基层调研、指导，工作量饱满。任现职以来，年均听课、入园看活动60节(电教机构30节)以上。每年在县以上范围内上研究课、示范课或开展专题讲座不少于1次。

4.在培养指导青年教师方面作出突出贡献。任现职以来，指导的本地区学科教师在上一级教育部门举办的优质课、保教活动、技能大赛、多媒体软件制作等获二等奖。

5.申报当年参加由市级教育部门组织的考评课达到良好等次。

三、业绩条件

任现职以来教育教学工作成绩显著，并符合下列条件之一。

1.被评为县级以上优秀教师或被评为市级(农村教师为县级)以上优秀班主任、优秀德育工作者。

2.被评为市级(农村教师为县级)以上骨干教师。

3.作为班主任(幼儿园主带班教师)其所带班级被市级(农村教师为县级)以上教育行政部门授予先进班集体等称号。

4.获得省级以上教学成果、优秀教科研成果奖三等奖以上，或获得市级优秀教学成果、优秀教科研成果二等奖(农村教师为三等奖)以上。

5.在省级(农村教师为市级)以上教育部门组织的优质课、保教活动、技能大赛、多媒体软件制作等获二等奖以上。

6.在发展学生、幼儿的个性特长方面做出成绩。所指导的学生、幼儿在参加省级以上教育行政部门批准的创新大赛、科技活动、技能大赛等中，取得优异成绩并获得二等奖以上。

7.在教育教学综合测评或绩效考核中至少3次名列前五分之一，并在申报当年由市级教育部门组织的考评课中达到优秀等次。

四、教研科研条件

任现职以来，教师具备下列条件之一(教研员具备下列条件中两项，其中第一项为必备)。

1.教师在省级以上学术期刊上发表本学科教育教学论文1篇，或市级学术期刊上发表本学科教育教学论文2篇(农村教师1篇)。教研室、电教馆人员在省级以上公开发行的学术刊物上发表本专业学术论文2篇以上(其中省级教研员有1篇在核心学术刊物上发表)。

2.公开出版的学术专著(合著由本人撰写的占一半以上)1部。

3.主持1项由市级以上教育部门立项的教育教学研究、电化教育研究、课程改革实验、科学保教实验课题，并结题。

4.参加经省级以上中小学教材审定委员会审定通过，并列入中小学用书目录的国家课程教材、国家课程地方教材编写1次。

5.教师参加县级以上教育部门组织的教研、电教活动，论文、课件获省级三等奖以上，或市级二等奖以上，或县级一等奖农村教师获市级三等奖以上，或县级二等奖以上。教研员、电教馆人员参加上一级教育部门组织的教研、电教活动，论文、课件获国家级三等奖以上，或省级二等奖以上，或市级一等奖。

6.从事艺术和体育教学工作的教师，本人在教育、文化、体育部门主办的市级以上汇演、汇展或比赛中获奖2次以上，其中三等奖以上1次。

7.职业中学专业课教师从事技术创新、科研成果转化或技术推广，受到市级以上有关部门的表彰或取得1项发明专利并取得良好的社会效益和经济效益。

2021年安徽省高级教师评选条件

农村教师市级二等奖及以上，包括论文，优质课，作业设计，课件等，同时，县级的优秀也可以，譬如，县级优秀班主任，优秀老师等！

2021年安徽省高级教师评选条件的相关内容

高级教师占教师总数的多少比例

根据教育部2016年教育统计数据，全国普通高中专任教师173.3万人，初中阶段专任教师为348.8万人，普通小学专任教师为578.9万人，幼儿园专任教师203.3万人。

全国中小学幼儿园教师总数大约1304.3万人，获得正高级职称的人数总共只有9854人，占比0.076％左右，比例太小，不利于教师职业发展通道的畅通，更不利于教师职业发展空间的拓宽。

为了鼓励和吸引优秀人才长期从教、终身从教，让更多品学兼优、德才兼备、能起榜样和引领作用的教师脱颖而出，亟待提高中小学幼儿园正高级教师的比例！

41年工龄2020退休高级教师退休金

41年工龄，那么2020年退休的高级教师，因为事业单位的老师那么工资也是比较高的，再加上事业单位的老师从2014年那么养老保险制度进行了改革，以前他们的工资和养老保险都是由国家来进行缴纳的，所以缴纳的比例都是非常的高的，这样他们退休了以后都是按照事业单位的工人办理退休的，那么退休了以后工资都是很高的，加上他工龄是41年，那么按照工龄来计算的话，这样他退休了以后，每个月的退休金应该在8000~9000块钱左右，因为养老保险交的基数越高，那么个人账户的钱越多，个人账户的钱越多，退休了以后领取的养老金就越高

41年工龄2020退休高级教师退休金

四十一年的工龄还是高级教…

34年教龄高级教师退休怎样算

如果是小学高级教师，那就是中级职称了如果是中学高级教师就是副高级职称了。到退休时教龄34年，那么，只能按在职月工资额的85%计发月领取的养老金了。

按照退休养老金计发的政策规定，工龄满35年以上，可领取月工资90%的养老金工龄30至34年可领取月工资85%的养老金5年1个档次，以此类推。

亳州市高级教师职称评审条件

1、九项之二

2评一级满五年

3三年教学计划

4公开课每年每人两节。校级公开课两节。

5市级论文二等奖以上两篇。

6班主任工作总结六学期。

7培养青年教师材料。

8课程表五年的.

9听课记录每年10节，要三年.

10教案一学年。

11班主任工作 手册两年

12工作量证明。。。。。。。。。

乡村高级教师可以正常进档吗

乡村高级教师目前进档有比例指标限制，不能按年限进档的。国家这几年特别关心关怀农村教师，在农村任教一定年限的老教师不受指标限制直接评聘高级职称，这对农村教师是一个很大的福利，想一想，前些年多少老教师因为指标少到退休了还是中级职称，有个甚至是初级职称就退休了，养老金受到很大影响。现在我们评聘上高级职称了，管他是五级还是七级，努力工作，多出成绩，说不定下来就可以正常进档了。