《繁星·一五九》朗读节奏划分：

母亲呵!

天上的／风雨／来了

鸟儿／躲到／它的巢里

心中的风雨／来了

我只躲到／你的／怀里。

赏析： 冰心在回顾《繁星》和《春水》的创作时说过：“在三五行诗句的背后，往往有些和你有关的事情，看到这些事，使你想起些很亲切很真实的情景”。

繁星一五九的朗读节奏怎么划分

繁星（一五九） 母亲啊。 天上的/风雨/来了 ， 鸟儿躲到它的巢里 心中的风雨/来了， 我/只躲到/你的怀里。 感谢各位小可爱观看。

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剪映文本朗读声音怎么加大

剪映朗读的声音会自动生成音频存在于音频轨道，想改变朗读音量的大小只要点击该音频，就会出音量调节的选项，把音量往右拉数字变大即可放大朗读声音的音量，往左拉数字变小也就是降低了朗读声音的音量。

晏子劝谏朗读节奏划分

晏子劝谏节奏划分如下：

景公/之时，雨雪三日/而不霁。公/披/狐白之裘，坐于/堂侧阶。

晏子/入见，立/有间，公曰：“怪哉！雨雪三日/而天不寒。”

晏子对曰：“天/不寒乎”

公笑。晏子曰：“婴/闻古之贤君，饱而知人之饥，温而知人之寒，逸而知人之劳，今/君/不知也。”

公曰：“善！寡人闻命矣。”

乃令/出裘发粟/与饥寒者。

令/所睹于涂者，无问/其乡所睹于里者，无问其家循国计数，无言/其名。

士/既事者/兼月，疾者/兼岁。

孔子/闻之曰：“晏子/能明其所欲，景公/能行其所善也。”…

什么地朗读填词语

是声情并茂地朗读

声情并茂

拼音:shēng qíng bìng mào

解释:并：都茂：草木丰盛的样子，引伸为美好。指演唱的音色、唱腔和表达的感情都很动人。

课文音频朗读的意义和作用

一是有利于开发右脑。因为大声读实质是朗读者在自我欣赏自己的声音，久而久之，有利于学生形象思维能力的自我培养。

二是能改变学生的性格。性格内向者往往发出的声音也很小，如果全体学生都能坚持大声读课文及其它文章、书籍，很容易使学生爱讲话，性格也就随之而变。

三是有利于学生体会到辩论、争论的价值，这是更好的、高质量地参与未来的事务的一种素质。

四是有利于改变差生，大多数的差生的突出表现就是不会大声读课文，大声读不好课文，从大声朗读开始训练，许多差生能在读的过程中，形成一定的思考力。

五是大声读，因为脑神经处于极度兴奋状态，这本身就能刺激学生深入理解…

小小的船课文朗读分几段

《小小的船》分为两段。第一段：弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。第二段：我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。课文原文：弯弯的月儿小小的船。小小的船儿两头尖。我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

《小小的船》是叶圣陶先生写的一首美妙精巧的儿童诗。这首诗描述的是在晴朗的夜晚一位小朋友仰望一弯明月时看到的情境，展现了孩子飞上月亮，邀游太空的美好愿望。作者以优美的语言，形象的比喻，描绘出了一幅奇妙的夜景图——月儿是小小的船，“我”正坐在船上看着蓝蓝的夜空和闪闪的星星。展现了孩子想飞上月亮遨游太空的美好愿望。