竹节人的阅读方法：

一、朗读课文，学习生字词，整体感知课文大意。

1、孩子朗读课文，把文中生字词读准确，文中有拼音的拼读，不认识的没拼音的生字，查字典。“凛”读“lǐn”，前鼻音 “疙瘩”读“gē da” “颓”，读“tu픓 攒” 平舌音，cuán “沮丧”读 “jǔ sàng”。

“哄，卡”是多音字，在文中读“一哄hòng作散”“卡qiǎ住”。另外的读音是"哄hǒng骗 ，哄hōng堂大笑 ，卡kǎ车"。

2、有些词语的意思，可用文中句子解释，如：“威风凛凛”：“壮士模样，脖子老粗，浑身疙瘩肉的小伙子。”“弄巧成拙”：“没打几个回合，那粘上的脑袋连盔甲被它自己手里的大刀磕飞了。”有些词语的意思，联系上下文“猜测”：风靡全班，在全班都有名。俨然，仿佛，好像。攒着，聚集。悻悻然，很失望的样子。猜测不出的词语，可以查词典，“赫赫”“鏖战”“虎视眈眈”。

二、通读课文，了解作者写作思路，把握课文的主要内容。

课文1——2自然段，写了我们迷上了竹节人。

3——7自然段，写了我们制作竹节人的方法。

8——19自然段，写了我们玩竹节人的乐趣。

20——29自然段，写了我们上课玩竹节人被收，老师也爱玩竹节人。

把课文的思路整理清晰，从整体上知道课文主要内容，心中有大局，思考问题就能全面。读完课文，可以看着生字表，把生字临摹一遍，做到正确、美观书写。

三、读课文前的学习提示，明确本课学习重点、难点任务。

孩子读课题下面的学习提示：如果给你以下任务，你会怎么读《竹节人》这篇文章

1、写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具。

2、体会传统玩具给人们带来的乐趣了。

3、讲一个有关老师的故事。学生读课文，可思考一下这三个问题，暂不要详细回答，心中要能知道，这三个答案可以在文中哪里阅读到答案。

比如第一个问题，偏重于实用，需要从课文的3——7自然段中提取关键词句来完成。

第二个任务，偏重于体验，需要从字里行间去体会，展开想象，还原当时孩子们玩竹节人的热闹场景。阅读8——19自然段里可以完成这个问题。

第三个思考任务，可以重点阅读20到29自然段，侧重于叙事，需要把握住事情的前因后果和细节去复述故事。

竹节人阅读方法

阅读方法是理解读物内容，从中接受信息所采用的手段或途径。有不同类别和层次。

(1) 综合类，有朗读法、默读法、精读法、略读法、速读法等

(2) 分项类，有解词、释句法，文章结构分析法，文章中心思想归纳法等

(3) 与思维方法结合，有分析、综合、比较、概括、归纳和演绎阅读法等

(4) 阅读笔记方法，有划重点、写标题，编写读书提纲，写读后感及读书心得等方法

(5) 按文体阅读，有散文阅读法、小说阅读法、诗歌阅读法、剧本阅读法、科技文阅读法等。

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