1、经济学特征是逻辑推演的最后一部分内容得出的结论。当人演化出国家，国家转化成为一个生产、消费、交换、分配、规范、管理的过程，国家就成为一个社会经济体。国家的社会学、政治学内容转化为经济学内容，在这里证明了它们之间的相通性。一切社会性都可以从阶级性转化为经济性，社会既是一个国家又是一个经济体的双面性，使我们更准确的把握社会，认识它的真面目。既然社会是一个经济体，自然是具有经济学的特征。

2、从经济学特征看待社会，社会呈现给我们的是许多新景象。社会是经济体最终是使社会归结于产品，归结于物性。社会经济体或者说政治经济学的产品是由三部分组成——材质、文化和价值，而不是二部分组成。如果我们把从人到产品的演化过程颠倒过来看，材质派生出文化，文化又获得独立性，形成自己的经济运动，材质和文化共同组成产品及经济体运动的基础内容。它们共同运动、相互作用产生产品的社会关系、或者说经济学的社会性——即价值。因此，价值不单是由材质决定，而且是由文化决定。

3、社会经济体的生产、消费不仅仅是单一的物质内容，生产和消费包括物质产品和精神产品，社会化的大生产是物质生产和精神生产共同起作用的，社会的精神运动不只是为物质生产作条件。由于物质生产和精神生产的发展不平衡性，迄今为止，包括马克思在内，都以为只有一种物质生产，但是现代的社会经济发展，文化的产业化已经为社会精神产品的生产引入到社会大舞台上。

4、社会经济体或者说政治经济学最核心的概念是剩余价值。剩余价值是经济体运动再运动的动力，剩余价值存在于阶级社会的任何一个社会形态之中，它们不只是统治阶级剥削的证据，它们是更本质的是社会发展的动力、源泉。把经济体的剩余价值翻译成阶级国家的语言，从社会的另一面来看，是实践带来的剩余实践价值以及额外的社会性。实践在原有的社会关系、社会性上产生新的额外的社会关系、社会性，这就是剩余价值。但是在实践中我们看到，实践会产生实践的内化和外化，实践的内化、外化都会产生新的额外的社会关系、社会性，并依附于新的物体或使用价值之上。所以剩余价值本身也包括物质和精神两个方面的价值。

5、社会的交换、分配必然会引起人口的集镇化、城市化和生产资料的垄断化，人口的城市化会导致社会的两极分化，生产资料的垄断化会导致市场作用的萎缩。在精神领域，交换、分配会导致人格的族群化和社会观念的真理价值化，进而是价值党性化。交换、分配的分化影响到规范、管理的分化。规范、管理实质上对应于国家的上层建筑，上层建筑的族群化、制度化、党性化，一旦失去运行的效能，产生制度的固化，实际上是国家或实践的机能的失效，社会经济体管理的失效。

6、从经济体视角看资本主义社会，货币资本是资本主义的根本特征。只要货币资本在全球范围内还能活跃流动形成再生产，就说明资本主义经济体的能量还没有枯竭。只有当资本主义经济体货币资本作为维持经济体的消耗大于作为再生产资本的时候，西方世界（不包括第三世界）的资本主义制度才有可能走向没落的征兆。

7、从社会经济体看实践行为体的形态，实践行为体已经和正在经历农业形态、工业形态和信息化形态。社会经济体每经历一个形态，国家的48个范畴及其概念的性质、内容和社会性都会发生改变。在所有的改变中，生产方式改变最多的是生产所有制，生活方式改变更主要的是财产继承制，生产所有制决定财产继承制同时认知方式改变更重要的是思维方式，反映方式改变更重要的是价值观，思维方式决定价值观四种基础方式的改变必然带来交往方式中最重要的交换形式和分配方式的改变，即整个社会交往的改变交换形式和分配方式的改变最终带来规范方式最重要的管理方式和组织方式的改变。以上8种方式的改变，成为社会形态改变轨迹的标志。

8、经济学特征最根本的要求是把国家的阶级性视角转换成社会的经济性视角来看，把人的社会性转化为物的物性来看。从国家的阶级性来看，是以政治的、政权的、阶级的眼光来看问题，从社会的经济性来看，是以百姓的、人民的、消费的眼光来看问题。经济性视角是中国历经阶级教育之后，转换思维的社会观察视角，但切不可偏激，经济性和阶级性不是互为取代的。

经济学中根本特点如何理解

市场经济的客观规律和根本特征：

价值规律是市场经济当中最基本的规律。价值规律就是指商品的价值由生产商品的社会必要劳动时间决定，商品交换以价值量为基础进行等价交换的规律。

市场经济既然是有市场供求关系和价格变化调节行为的经济模式，所以在本质上具有平等性、竞争性、法制性、开放性等一般特征。性等一般特征。

经济学中根本特点如何理解

经济学特点是在与微观经济学的比较中体现出来的。宏观经济学是研究社会总体经济行为与趋势的基本理论，而微观经济学在性质上是关于单个厂商、消费者个人或家庭基于利益最优化追求下经济行为的研究。

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让速不让道根本做不到

这种说法当然是不对的。

所谓“让速不让道”，顾名思义，就是保持自己的车道正常行驶，即便是后车按喇叭催你让道，也宁愿降低车速，让后车变道超车。或者有车辆从其它车道加速开过来，想要并入我们所在车道，我们可以减慢车速行驶，让车辆并入，而不要去变更车道避让。

说起来让速不让道，好像是让其它变道或者超车，甚至是加塞的车辆，抢道成功，我们正常行驶的，还需要减速给让道。实际上，我们也确实是给对方让出了车道，不过我们了避免变道以及其它意外情况的发生，如果对方强行变道，导致和我们的车辆发生剐蹭交通事故。因为我们是在车道内正常的行驶的，那么事故的责任将会是变道车辆的责任，降低了我们让…

他根本就没把你放在心上文案

你以为他很痴情，其实他根本就没把你放在心上，他所谓的痴情只不过是嘴上说说，根本就没有实际行动，真正在乎你的人，总会把你的事情放在第一位，永远在乎你的一举一动，不会冷落你，伤害你，所以请你醒醒，千万不要被他们的甜言蜜语所欺骗。

我国行政机关的根本目的是

我国的行政机关就是指我国的政府，他们的根本目的应该是为人民服务。因为国家性质决定国家机构的性质，我国的国家性质是工人阶级领导的以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家，这决定着我国的政府也是为人民服务的政府，体现着人民当家做主的理念。

我国行政机关的根本目的是

我国行政管理的宗旨和根本目的与社会主义生产目的是一致的，就是要不断促进和保证社会生产力的发展，更好地发挥社会主义优越性，最大限度地满足广大人民不断提高的物质和文化生活的需要。

激励干部担当作为的根本举措

认真对照政策补不足。激励干部担当作为是一项持久性的工作，不是一蹴而就。要抓紧抓实、毫不放松，又要抓常抓长、久久为功，必须要将这项工作常态化开展，持续性进行，要能够认真贯彻好党中央下发的各项政策与要求，坚持落实好党中央的部署，要切实补短板、强弱项。真正将党中央的各项政策都落地落实。

待遇保障坚持落实。党员干部的工作是辛苦的，特别是基层一线的党员干部，必须要保障该有的待遇，要坚决保障乡镇基层干部的待遇优于同级别区县干部，让党员干部劳有所得、劳有所获，真正让冲锋在前的党员干部没有后顾之忧，继而可以全身心的投入到实现中华民族伟大复兴的伟大征程中去。

我国教育目的的根本性质和特点

根本性质是社会主义，要培养的是社会主义建设者和接班人在“培养什么样的人”的层面上，我国要求培养的是德、智、体、美、劳全面发展的受教育者。

具体体现在以下四个方面：

1、我们要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人，因此要坚持思想政治道德素质与科学文化知识能力的统一。

2、我们要求学生在德、智、体等方面全面发展，要求坚持脑力劳动与体力劳动两方面的和谐发展。

3、适应时代发展的要求，强调学生个性的发展，培养学生的创造精神和实践能力。

4、教育必须与生产劳动相结合，这是教育目的实现的根本途径。