of有以下几种用法：

1、of表示“领属或所有关系”

2、表示“数量、分量”

3、表示“所有格或同位的关系”

4、表示“作者、行为者”等。

一、of表示“领属或所有关系”，作“属于”“……的”解 :

1、the son of my teacher 。我的老师的儿子。

2、the house of my elder brother。我哥哥的家。

二、of表示“数量、分量”、“部分”或“种类”:

1、a sheet of paper 一张纸

2、two pieces of chalk 两支粉笔

三、of表示“所有格或同位的关系”:

1、He is a friend of mine. (=He is one of my friends.) 他是我的一个朋友。

2、The leaves of that tree are green.那棵树的叶子是绿的。

四、of表示“作者、行为者”或“行为的主体”:

1、the works of Luxun (=Lu xun's works）鲁迅的著作

2、the television of John Baird约翰·贝尔德发明的电视机。

五、of在美国英语中表示时刻，指“差”，其作用相当于to :

I went to see my first teacher at a quarter of (=to) eight yesterday morning.我昨天早晨八点差一刻去看了我的启蒙老师。

六、of表示时间，常用在一些惯用语中，主要作状语，个别场合作表语。

of的用法总结通俗易懂

1、表示拥有，所有关系，通常是of the 结构

The legof thechair is broken.

椅子的腿坏掉了

Thedog’sleg is broken.

狗狗的腿受伤了

My father’s house is really nice

我爸爸的房子很漂亮

The price of the house is very high

房子的价格很高

表示所有通常用两个方法：

1、of the 结构

用于无生命的物体

注意of the表达时和汉语相反

椅子腿

leg of the chair

房价

price of the house.

2、‘s

用于人，组织，国家，动物

与汉语顺序一致

爸爸的房子

father’s house

妈妈的名字

mother’s name

二、表达数量

1、需要加of的：

a lot of students watch TV

a number of people study English

lots of animals live in the zoo

a great deal of students hate exams

a majority of cats eat mice.

a minority of cats eat rice

a couple of superheroes were seen at the mall

3、加of与不加of指代不一样的：

all students hate math

（总体的学生）

all of the students hate math.

（具体的数字，我知道的）

most restaurants expect a tip

（大部分的）

most of restaurant expect a tip

（具体的某个地区的，你知道

of的用法总结通俗易懂的相关内容

网课孩子的表现总结

网课期间孩子们在家表现可以这么写：

1、网课期间，孩子的监管全靠家长，作为家长，要负起责任，一定要从多方面了解孩子的学习状况。

2、可以看孩子的作息时间是否有规律。合理安排时间的孩子一定是一个用心的孩子。按时起床，按时听网课，按时写作业，按时休息等，不能两天打鱼三天晒网，没有规律。

3、可以看学习态度，上网课的坐姿，是否边看电视边听课，或是吃零食等，都说明他不够专心，用心的人做事是一丝不苟的。

4、可以查看孩子的作业，让孩子说说今天的学习心得，还有那些不会等，都可以得知孩子学习情况。

交车仪式总结文案

交车仪式的总结文案如下

我们这个东风本田交车仪式到此圆满结束，像参加交车仪式了，各位来宾买，各位领导们表示感谢，这个东风本田交车仪式能够圆满结束，大家都付出了很大努力，各位工作人员们们准备的非常充分的这个东风本田能够顺利交车，大家做付出了很大的心血，希望我们后续工作完成的更加好一些

交车仪式总结文案

1、恭喜恭喜，贺喜贺喜，提车快乐！

2、这车还是有点小，早知道买五菱。

3、好的副驾驶，都不如自己手握方向盘。

4、从此你不再是凡车，将与本仙女风雨同路，勇往直前！

语文倒装句知识大总结

（一）主谓倒装

甚矣，汝之不惠（甚矣）——《愚公移山》

（二）宾语前置

何陋之有（有何陋）——《陋室铭》

问女何所思，问女何所忆。（所思何）——《木兰诗》

何苦（何）而不平——《愚公移山》

会宾客大宴（大宴宾客）——《口技》

菊之爱（菊），陶后鲜有人——《爱莲说》

莲之爱（莲），同与者何人——《爱莲说》

牡丹之爱（牡丹），宜乎众矣——《爱莲说》

手指不可屈伸，弗之怠（之）——《送东阳马生序》

微斯人，吾谁与（谁）归——《岳阳楼记》

始知郊田之外未…

史湘云生平总结50字

史湘云，号枕霞旧友，贾母内侄孙女，从小失去父母，与宝玉从小厮磨长大，兄妹情深，因麒麟而白首双星，有与宝玉共患难的经历，虽生在富贵乡，命运坎坷 还未出嫁就被抄家，原定的婚姻化为乌有，流落风尘受尽凌辱，寒塘渡鹤影是她悲惨命运的谶语

史湘云生平总结50字

史湘云，史老太君娘家的侄孙女。在襁褓之中便父母双亡，从小跟着叔叔婶婶过日子。自小就受到了良好的教育。才学不在林黛玉薛宝钗之下。

教师提高应对媒体能力总结

教师要提高应对媒体能力要做到：

第一努力学习 ，学习关于媒体专业知识，应对各种工作需要。比如如何做ppt这对教学有很大帮助。

第二勇于尝试。例如疫情期间利用多媒体教学，让孩子们在家就能学习。媒体的使用可以提高工作效率。

所以要提高自己，不断进步。