“师道尊严”作为尊师重教理念在道德层面的集中表达，不仅是对以教师群体为代表的知识分子的尊重，也是对教育、文化、知识的尊崇，更是推动社会发展进步的重要精神力量。

“师道尊严”一词出自《礼记·学记》，曰：“师严然后道尊，道尊然后民知敬学。”师道，指师者所承载之道师德，指为师的德性与德行。作为教育教学的主导者，教师的地位极其重要，他们应该是“道”的载体，他们的一举一动、一言一行都可能在学生心中深深扎根。教师承担着让每个孩子健康成长、办好人民满意教育的重任。“道之所存，师之所存也”，教师不讲“师道”，后果不堪设想。正因如此，“师道”必须尊贵、庄严。教师学为人师、行为世范，他们有爱有敬、尊重人性、严谨为学，我们的民族信仰体系才能牢固树立起来。

教师要能够达到知善恶、明是非、能担当、有格局、有境界。当今时代，知识更新周期大大缩短，对教师能力素质提出新的更高要求。教师应注重终身学习，站在知识发展最前沿，在不断充实、拓展、提高自己的同时，掌握教书育人规律，把握学生成长规律，及时更新教育理念，形成独特的教学特色、育人风格，点燃学生对真善美的向往。

教育部门和学校也应充分尊重教师的教育自主权。减少和弱化行政力量的过度介入，做到制度上松绑，精神上“减压”，为他们的专业发展和精神成长提供更为宽松的环境。现实生活中，需将教师从过度的道德绑架上解脱下来，强化对他们的精神关怀，才能重树师道尊严，使教师真正成为“太阳底下最光辉的职业”。

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题乌江亭，杜牧表达了什么观点

《题乌江亭》是唐代诗人杜牧创作的一首七言绝句。这首诗议论战争成败之理，提出自己对历史上已有结局的战争的假设性推想。

首句言胜败乃兵家常事。次句批评项羽胸襟不够宽广，缺乏大将气度。三四句设想项羽假如回江东重整旗鼓，说不定就可以卷土重来。这首诗对项羽负气自刎的惋惜，但主要的意思却是批评他不善于把握机遇，不善于听取别人的建议，不善于得人、用人。

表明卖油翁观点的特点的句子是

是“无他，但手熟尔”和“我亦无他，惟手熟尔”。这两个句子的意思是一样的，分别是针对陈尧咨傲慢地质疑卖油翁“汝亦知射乎吾射不亦精乎”和陈尧咨生气地质问卖油翁“尔安敢轻吾射”时，卖油翁心平气和所说的话，这表明技艺高超全靠熟能生巧的观点，同时表明卖油翁不骄不躁的性格。

表明卖油翁观点的特点的句子是

表明卖油翁观点的句子是：“惟手熟尔”。 

说明的道理：熟能生巧，任何事情，只要反复练习，就可以达到精妙的地步。

均为清观点的，古代思想家是

孟子。

“民为贵，社稷次之，君为轻”出自《孟子》，是孟子民本思想的重要体现。

“民贵君轻”的“民本”思想是孟子“外王学”的核心，也是中国传统政治理念的核心原则之一。细究之下，我们可以发现，“民本”思想在孟子哲学体系中包含着三个面向：终极性面向、主体性面向与教化面向。

“民本”的终极性面向。孟子“民本”思想的首要之义在于，以“民”作为国家或王朝政治合法性的第一准则。

为学莫重于尊师体现的观点

“师道尊严”作为尊师重教理念在道德层面的集中表达，不仅是对以教师群体为代表的知识分子的尊重，也是对教育、文化、知识的尊崇，更是推动社会发展进步的重要精神力量。

“师道尊严”一词出自《礼记·学记》，曰：“师严然后道尊，道尊然后民知敬学。”师道，指师者所承载之道师德，指为师的德性与德行。作为教育教学的主导者，教师的地位极其重要，他们应该是“道”的载体，他们的一举一动、一言一行都可能在学生心中深深扎根。教师承担着让每个孩子健康成长、办好人民满意教育的重任。“道之所存，师之所存也”，教师不讲“师道”，后果不堪设想。正因如此，“师道”必须尊贵、庄严。教师学为人师、行为世范，他们有爱有敬…

形容人观点明确、爱憎分明的成语

爱憎分明:是一则汉语成语

爱憎分明的意思是形容爱和恨的立场和态度十分鲜明。该成语构词方式是主谓式。独具只眼：具有独到的眼光和见解。形容眼光敏锐，能看到别人不易发现的事物。

以微知著 ：微：微小著：显著。从事物露出的苗头，可以推知它的发展趋向或他的实质。

独具慧眼 ：能看到别人看不到的东西，形容眼光敏锐，见解高超能作出精细判断的

别具慧眼 ：慧：聪明，有才智。具有独到眼光。

远见卓识 ：有远大的眼光和高明的见解。

形容人观点明确、爱憎分明的成语

泾渭分明 [jīng wèi fēn míng]

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