白癜风的症状以皮肤出现白斑为表现，初期白斑多为指甲至钱币大，近圆形、椭圆形或不规则形，在少数情况下白斑中混有毛囊性点状色素增殖，后者可增多、扩大 并相互融合成岛屿状。

一、学习压力：由于家长对孩子的期望很高，所以招致目前学生学习压力过大，推动繁重的课业几乎压的自己快透不过气来。特别是步入青春期后。二、虚拟网络：在生活中，有不少的青少年习气沉浸于网络，当他们一旦从网络的虚拟世界中回到理想当中，就会呈现严重的悲观厌世，心境低落等抑郁病症。三、经济压力：在生活中，固然往常的经济水平进步了，但是还是有不少的学生由于家庭条件差，同窗之间相互攀比，很容易让一些学生呈现自卑心理。四、情感纠葛：往常的早恋曾经成为校园里的普遍现象可，以致曾经弥漫至小学。一旦感情呈现变故，极易诱发抑郁症。

患上精神病的人，不分男女，不分年龄。 1、情绪上。呆滞无神，表情冷漠，易激怒，敏感，哭闹，好发脾气，焦躁不安，厌倦，胆小，羞怯，孤独，注意力不集中，易受惊吓，常伴有自责自罪感，认为自己笨拙、愚蠢、丑陋、没有价值，灰心丧气，自暴自弃，唉声叹气，对周围的人和事不感兴趣、退缩、抑制、没有愉快感等。 2、青春期逆反：青少年抑郁症患者在童年时对父母的管教言听计从，到了青春期，不但不跟父母沟通交流，反而处处与父母闹对立。一般表现为不整理自己的房间，乱扔衣物，洗脸慢，梳头慢，吃饭慢，不完成作业等。较严重的表现为逃学，夜不归宿，离家出走，要与父母一刀两断等。

厌学

可以说中国一大半的青少年学生都有一定程度的厌学表现，特别是在学习成绩比较差的学生身上表现得更加明显。中国的学生时代，基本上就是以分数论高低，分数就是一切。成绩差的人，别人不愿意跟他交朋友，被老师瞧不起，家长还要批评，造成学习兴趣进一步丧失。

中国的孩子大多被考试压得喘不过气来，有的症状比较严重的，会出现考试焦虑症，即在考前以及考试过程中极端的紧张，担忧，并伴有生理反应，比如头疼，头晕，思维不集中等。考试焦虑症不仅会对孩子的成绩造成影响，还会影响到孩子的身心健康，影响身体，智力发育。

多进行情感交流

人都是情感动物，特别是青少年期的孩子，有着非常强烈的情感需求。他们面对着这个复杂的世界，自己的意识正在慢慢增强，他们心中有着很多困惑，他们最需要的就是一个精神导师。哪里还有比父母更好的精神导师呢？不要以工作忙为借口，一定要多交流，多了解孩子的情况，特别是精神上的。

我们要懂一个原理：孩子不会按照你说的去做，而会按照你做的去做。我们都不会尊敬哪些只会说大话，却从来不实现的人。孩子也是一样的，在日常生活中通过自己的良好的行为方式来为孩子树立一个榜样，比如，你要孩子别抽烟，你自己就别抽烟或者是戒烟。

情绪不稳定

在青少年期，情感丰富、强烈，但欠成熟稳定，容易冲动失衡。一句无心的话，或者是一部电影都能够让他们心潮澎湃，极易受到他人的影响。所以，他们的情绪也不稳定，常常变幻无常。

青少年期的学生，精力充沛，思维活跃，活波好动，洋溢着青春的气息。他们会主动参加各种自己喜欢的活动，比如篮球等。同时他们还喜欢拉帮结派，追求什么兄弟义气，容易受到不良风气的影响。

厌学

可以说中国一大半的青少年学生都有一定程度的厌学表现，特别是在学习成绩比较差的学生身上表现得更加明显。中国的学生时代，基本上就是以分数论高低，分数就是一切。成绩差的人，别人不愿意跟他交朋友，被老师瞧不起，家长还要批评，造成学习兴趣进一步丧失。

解决办法：

1.尊重每一个孩子的差异，发现每一个孩子的优点。

2.多进行情感沟通，积极引导他们。

3.加强心理健康教育。

青少年要长高，莫错过生长快速期

青少年身高长高的高峰在１１～１５岁左右，９０％以上女孩在１１至１３岁左右长得最快，男孩一般在１３至１５岁左右身体长的最快。为了让孩子长得高一些，家长尤其应注意孩子在生长快速期的营养、运动等问题。

青少年要长高，应注重营养补充

营养是青少年生长的重要因素，青少年增高要注意营养搭配。青少年体内缺钙、维生素Ｄ不足时，会造成青少年骨矿化不足；维生素Ａ不足易使青少年的骨骼变短变厚；维生素Ｃ缺乏会使骨细胞间质形成缺陷而变脆，影响青少年骨骼的生长。日常饮食中，营养应全面均衡，避免孩子挑食、偏食等不良习惯，影响青少年的健康成长。

生理发育高峰

人的心理状态与生理状态直接相关，青少年期是身体发育的一个黄金时期，而心理发育比较慢，身心发展的不平衡导致了青少年特殊的心理状态。比较明显的现象就是：

１.身体外形的变化，身高快速增长，体重快速增重，头面部也向成人体貌特征发展。发际线提高。

２.性的发育和成熟。性的成熟是人体最晚的，性的成熟一般就标志着人体生理发育的完成。青少年期性器官明显发育，第二性征出现。

独立的自我意识发展

青少年期是第二反抗期，也是自我意识飞速发展的时期。在这一时期，青少年的自我意识越来越独立，他会逐渐意识到自己是一个独立的个体，因此会强烈的要求独立。与初中时期的反抗性相区别的是，这一时期青少年能够在与他人建立和睦的关系的基础上，建立自己的独立性。

青少年会在心理上把自我分成“现实自我”和“理想自我”以及“应该自我”。这种分化能够形成青少年的自我意识，让他们感到自我的存在。他们会按照自己的想法和情绪去判断和控制自己的言行举止，于此同时现实自我和理想自我还会出现矛盾。