做这样的题，首先确定单位“1”给了没有，单位“1”给了，用乘加或乘减，例如：甲数是15，乙数比甲数的3倍还多2，求乙数是多少
因为单位“1”是甲数，所以就用：15×3＋2＝47，算出得数，如果单位“1”没给，用减（多了－）除或加（少了＋）除计算，例如：乙数是17，乙数比甲数的3倍还多2，甲数是多少
单位“1”是甲数，所以用：（17－2）÷3＝5，算出甲数是5。
可以锻炼孩子的独立思考的能力，培养孩子解决问题的能力，孩子的这种能力越早培养对孩子越有利，因为，随着社会节奏的加快，需要孩子独立面对的问题越来越多，这就需要孩子的能力越强越能够适应未知领域的挑战，所以，应该超前教育非常必要。
我们面前的应用题如果说明了用方程来解决，那么第一步我们就要认真读题，找出关键词，已知数量，所求问题，相等的数量关系，第二步，把所求问题设为未知数x，y等，第三步，根据数量关系列出方程(或方程组)，第四步，解方程(方程组)，第五步检验作答。
解方程应用题的诀窍步骤
方程解决应用题，主要问题是怎么样设未知数，设未知数的原则是根据问题去设，设小不设大，设大的话会出现分数解决起来麻烦一点，步骤是，一、解，设，。。。
二、列方程。
三、解方程，四、答
矩形的长为Xm，宽为ym，求此矩形的面积根据矩形的特点四个角为90度，因此高与宽相同，面积S=Xy，所以面积不变时，矩形的宽若增宽多少倍，长就缩小多少倍。当变成相等时，成为正方形，则面积为最大。
列方程解应用题，关键是要能够找出题中的等量关系式，然后根据等量关系式列出方程并解答。
比如:公共汽车上有40人，到站后下去一些人，又上了5人，现在车上有43人。下去了多少人
此题的等量关系式是:原有人数–下车人数+上车人数=车上现有人数。40–x+5=43，解方x=2.
列方程应用题解题技巧和方法
列方程解应用题的技巧和方法就是我们首先要熟读题意，找出题中的等量关系式，设位置的量为x，根据等量关系式列出方程，解方程最后作答
在检测100个手机芯片时发现有1个不合格（质量稍轻），用天平找次品的方法，我们至次保证找到这块芯片．
A．5 B．4 C．3 D．2
【解答】解：因为
3^{2}=9
3
2
=9
3^{3}=27
3
3
=27
3^{4}=81
3
4
=81
3^{5}=243
3
5
=243
100在81和243之间，所以至少称5次保证找到这块芯片．
…
首先，要熟悉一次函数解析式以及一次函数图像的性质，熟练掌握一次函数的图像规律。
其次，要会分析所给应用题的条件，把条件与一次函数解析式联系起来。
第三，要把应用题问题转化为一次函数问题，然后根据一次函数性质解决实际问题，第四，解答过程中书写格式要规范。
答:方程应用题的思想是应用题的归类和处理。解应用的方法步骤是审清题意找出命题的类型。已知与未知的关系。分直接关系，间接关系。
己知分直接己知和隐含已知。
列代数式，找等量关系。布列方程并解方程，验根(很可能产生不合题意的增根)。并答。注意问题的处理策略。
方程应用题的解题思路及方法
一.第一步.找等量关系。（一）根据公式找等量关系 几何图形周长公式、面积公式、体积公式速度*时间=路程，单价*数量=总价，工作效率*工作时间=工作总量，利润=售价—进价等等。例如，一个长方形周长为48厘米，长是宽的两倍，求长方形的宽是多少厘米等量关系 长方形周长…
小明由家到学校10千米，如果他每小时走5千米，需要多长时间到达学校
解：设需要x小时由家到学校
依题意可列方程：
5x＝10，解得x＝2
答小明由家到学校需2小时。
这道应用题需学生掌路程＝速度x时间，也要学生掌握应用问题解答的步骤，先设未知数，然后列方程，再解这个方程，最后答。
一般三年级的数学应用题是分三步的（综合算式），第一步是列式正不正确，第二步就是列式子的结果是否正确，第三部就是答完不完整。
如果是分式计算的话，那么是分四步的，第一步是列的第一个式子结果是否正确，第二部是列的第二个式子结果是否正确。
第三步是式子列的是否正确，最后一步就是答完不完整。
题目是三年级水杯和水的应用题这样的一道题那么就可以这样解答为
（1）有一个水杯连杯带水重260克，倒出一半水后，连杯带水剩下180克，这杯水重多少克。
则为：(260-180)×2
=80×2=160克
也就是说这杯水共重一百六十克。回答完毕，请老师和网友们多多指教，谢谢大家！
八分之一，第一次用了二分之一，把彩纸平均分成二份第二次又用了剩下的2分之一，把彩纸平均分成四份第三次又用剩下的二分之一，把彩纸平均分成八份。