“章武三年春”出自文言文《诸葛亮受遗诏》，中心内容讲述的是，章武三年刘备托孤的故事。刘备当时自知已不久于人世，很担心自己的儿子无能保不住自己辛苦打下的江山，于是假借托孤将诸葛亮彻底绑架在西蜀这辆不再牢固的战车上。
世人皆知知诸葛有安邦定国的才能，无奈错赋予了西蜀这个没啥希望的集团。
1、静以修身，静：屏出杂念和干扰，宁静专一。
2、非宁静无以致远，静：安静，集中精神，不分散精力。
3、夫学须静也，静：静心，专一。
诫子书是诸葛亮写给儿子的一封家书，主旨是劝勉儿子勤学立志，修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌懒惰险躁，文章概括了做人治学经验，着重围绕一个“静”字加以论述同时把失败归结一个“躁”字，对比鲜明。
《诫子书》行文线索脉路：
先从“君子之行”写起，接着提出了“静以修身，俭以养德”的观点（中心论点、主旨句），告诫儿子要“修身养德”。然后从正面分析了静与学，才与学，志与学的关系，最后从反面论述了珍惜时间，不能虚度光阴的道理，希望儿子能做“君子”。
作者写这封信用意是告诫儿子要“修身养德”，淡泊明志，静心学习，珍惜时间，不淫慢险躁，希望儿子能做“君子”
《诫子书》全文可划分3个层次。
第一层从“夫君子之行”到“非宁静无以致远”。层意：提出中心论点:静以修身，俭以养德。
第二层从“夫学需静也”到“险躁则不能治性”。层意：阐述“静”与“学”的辩证关系。
第三层从“年与时驰”到“将复何及”。层意：谆谆告诫儿子珍惜时光，有所作为。
诫子书可以分成几部分
可以分为三部分，第一部分:讲述立志，人要通过修养良好的品德，树立远大的志向第二部分:讲述学习，即通过努力学习增长才干，为社会做贡献第三部分:讲述惜时，人要珍惜年轻的时光去学习，否则将后悔莫及。
1、静以修身，俭以养德。
以宁静专一来提高自身修养，以俭朴节约来培养自己高尚的品德。
2、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
不内心恬淡，不慕名利，就无法明确自己的志向不平和清净、集中精神就无法达到远大的目标。
3、非学无以广才，非志无以成学
作者将立志、学习、成才三者紧密联系，告诫儿子要志存高远，勤学成才。
4、淫慢则不能励精，险躁则不能治性
从反面入手，劝勉儿子勤学励志，提高修养。
诫子书常考句子
可以说《诫子书》的每一句话都是考点，都是我们考生应该认真赏析的，特别要注意以下几…
这句话与诫子书中“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”这句话表达的意思相似，都是奉劝人们淡泊名利，心中要有远大的志向。
对照原文、结合译文，边理解边背诵，切忌死记硬背。
诫子书注释
诫：警告，劝人警惕。
子：一般认为是指诸葛亮的儿子诸葛瞻。
书：书信。
夫（fú）：助词，用于句首，表示发端。
君子：品德高尚的人。
行：指操守、品德、品行。
静：屏除杂念和干扰，宁静专一。
以：连词，表示后者是前者的目的。
修身：品德修养。
养德：培养品德。
淡泊：内心淡泊，不慕名利。
无以：没有什么可以拿来，没办法。
明志：明确志向。明：明确、坚定。
…《诫子书》诸葛亮
夫/君子/之行，静/以修身，俭/以养德。 非/淡泊/无以/明志，非/宁静/无以/致远。夫/学/须静也，才/须学也，非/学/无以/广才，非/志/无以/成学。滛慢/则不能/励精，险躁/则不能/治性。 年/与时/驰，意/与日/去，遂/成枯落，多/不接世。悲守/穷庐，将/复何及！
译文：
君子的行为操守，从宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自学习。所以不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。
放纵懒散就无…
淫慢则不能勉精，险躁则不能治性。
这句话出自诸葛亮《诫子书》，以短短十四字写出了放纵懈怠(后七字)和轻薄浮躁(前七字)会对人修身养性产生的不利影响。沉迷懈怠就不能励精求进，冒险草率，险躁则不能治性。
诸葛亮的《诫子书》和司马光的《训子孙》，其内容的共同点是：
第一，要经常性的静思反省。
这也是我们所提倡的要经常性地自我对照检查，要善于自 己发现自己思想、灵魂深处的缺点、错误，彻底反省、检查自己，防止在不知不觉中放任自己的思想道德不足的错误，缺点泛滥。
第二、要俭朴节约。
每一个善于吃苦耐劳的人，知道“锄禾”的道理，而如果不善于俭朴节约，或者因为一时高兴而忘记了以前所遭受的痛苦，仍然会陷入不应有的错误境地。
例如战国时期的吴国，吴王夫差 整天迷恋于美貌的西施，不再理朝治和加强国防建设，结果在派兵攻打别国时，被越王勾践乘虚发兵灭…