勤学笃行，德技双馨怎么理解勤学，意思是在学习上勤奋刻苦，认真钻研，古人云：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”

笃行意思是坚定不移的落实到行动中，也就是说努力做到学以致用的意思。德技双馨的意思是品德和技术都非常过关非常优秀的意思。

意思是说，梦想在我们的前面，而路就在我们的脚下面，我们想要够得到我们的梦想，那我们就要努力向前，这样才有可能实现我们的梦想

如何理解梦在前方，路在脚下

梦在前方，路在脚下的意思是人生要有远大的志向，梦想。否则你就会缺乏生活的动力，你就会浑浑噩噩，虚度年华。但是实现远大的梦想，也不是一蹴而就，轻易就能实现的。它还需要你脚踏实地，不畏艰险，不惧挫折去践行。实现梦想的道路就在我们的脚下。

工作作风严细实快准稳的意思就是指一个人在工作态度方面特别认真，特别仔细，特别严谨，工作效率也特别的高，出插座的几率很小，工作业绩非常稳定。一家企业如果所有员工都能够做到工作作风严细实快准稳的话，那么这家企业的综合竞争力将非常优秀。

原则是指说话或行事所依据的法则或标准。结果是表示在某种条件下或情况下产生的某种结局，也就是最后状态。改变是指改换，更动的意思。

原则上结果不能改变是指按有关的规定，法则，标准去衡量，己经确定下来的最后结局或结论是不能改换，更动的。

两个先锋队是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队。是中国特色社会主义事业的领导核心，代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。党的最高理想和最终目标是实现共产主义。

课程创生取向指的是把课程看成是教师与学生联合创造的教育经验，课程实施本质上是在具体教育情境中创生新的教育经验的过程。

而课程计划只是选择的工具而已。这种课程的性质就是典型的经验课程。

课程实施技术化、程序化的特性被彻底消除了，课程实施再也不是按原初的课程计划按图索骥和稍加修改的过程，而是一个真正的创造过程。

这使得“课程实施”一词在某种意义上说，已经背离了最初的含义。

可能性是指事物发生的概率，包含在事物之中并预示着事物发展趋势的量化指标，其是客观论证，而非主观验证。事件发生的可能性有大有小，在计算事件发生的可能性大小时，可利用枚举的方法将每种可能发生的情况一一列举出来。 1、必然事件（100% 即一定发生的事件）。

2、不确定事件（即在主观或客观条件下都不能确定是否会发生的事件，如扔一枚硬币，落地后正面朝上、反面朝上或立在地上）。

3、不可能事件（0% 即在逻辑思维下不会发生的事件，如太阳从南方升起）。

什么叫可能性，怎么去理解

所谓可能性就是对事物发展趋势的一种判断。根据事物发展的规律进行…

有经济犯罪嫌疑是指行为人为了牟取不法利益，滥用商品的分配、交换、消费等环节所允许的经济权限与经济活动，违反直接或间接调整经济活动的法规，有实行违反国家经济管理法规的破坏国家经济管理行为的嫌疑。正确区分经济纠纷和经济犯罪嫌疑，在实践中很重要

通俗的讲，宽货币紧信用就是向市场释放货币的同时，要严格控制信用的扩张。也就是要将货币资金释放给真正有需求的人，而不是搞金融空转的虚拟产业。本质上是为了促进实体经济的发展，减少资金的空转，扭转我国经济脱实向虚的趋势。

宽货币是为了给市场提供资金，释放流动性，促进经济的发展。紧信用是通过更严格的信贷监管来控制货币的流动方向，将资金释放给市场实体经济，通过严格管理信用，从而控制资金的流动方向和流动规模，促进实体经济的发展。

充分条件

在逻辑学中：充分且必要条件，亦可以简称为充要条件。当命题“若 A 则 B”为真，而“若 B 则 A”为假时，我们称 A 是 B 的“充分但非必要条件”，B是A的“必要但非充分条件”反之亦然。

举例说明

1． A=“下雨”B=“地湿”。

2． A=“烧柴”B=“会产生二氧化碳”。

3． A=“再过五百年”B=“在座的各位都不在人间了”。

例子中A都是B的充分条件，确切地说，A是B的充分而不必要的条件：其一、A必然导致B其二，A不是B发生必需的。在例子中，往地上泼水地就湿了燃烧石油也会产生二氧化碳扔一颗炸弹进去…

是说夫主外，妇主内，有不同的分工。

夫妇两个人结合成了一个家，这是家的核心，男主外，负责家庭经济生活女主内，相夫教子。夫妇有别，各有各的任务。

出自战国孟轲《孟子·滕文公上》：“圣人有忧之，使契为司徒，教以人伦：父子有亲、君臣有义、夫妇有别、长幼有序、朋友有信。”

译文：圣人又为此而担忧，派契做司徒，用人与人之间应有的伦常关系和道理来教育百姓——父子之间有骨肉之亲，君臣之间有礼义之道，夫妻之间有内外之别，老少之间有尊卑之序，朋友之间有诚信之德。

生态文化就是从人统治自然的文化过渡到人与自然和谐的文化。这是人的价值观念根本的转变，这种转变解决了人类中心主义价值取向过渡到人与自然和谐发展的价值取向。生态文化重要的特点在于用生态学的基本观点去观察现实事物，解释现实社会，处理现实问题，运用科学的态度去认识生态学的研究途径和基本观点，建立科学的生态思维理论。通过认识和实践，形成经济学和生态学相结合的生态化理论。生态化理论的形成，使人们在现实生活中逐步增加生态保护的色彩。