立项思维是指成立项目，执行实施。特别是大中型创业项目或行政收费项目，要列入政府、社会、经济发展计划中。项目通过项目实施组织决策者申请，得到政府发改委部门的审议批准，并列入项目实施组织或者政府计划的过程叫发改委立项。立项分类：鼓励类、许可类、限制类，分别对应的报批程序为备案制、核准制、审批制。报批程序结束即为项目立项完成。
创造性思维是一种具有开创意义的思维活动，即开拓人类认识新领域，开创人类认识新成果的思维活动，它往往表现为发明新技术、形成新观念、提出新方案和决策，创建新理论。
对领导活动而言，其表现在社会发展处于十字路口，为职业经理作出重大选择等。这是狭义上的理解。从广义上讲，创造性思维不仅表现为作出了完整的新发现和新发明的思维过程，而且还表现为在思考的方法和技巧上，在某些局部的结论和见解上具有新奇独到之处的思维活动。
创造性思维的结果是创新
创造性思维的基础为知识和经验 创造性思维的结果为创新 创造性思维是种高级的、综合的、复杂的思维活动。创造性思维的内涵包括：创造…
粉笔行测的思维有用。
行测的思维特别适合小白打基础使用，我在第一次备考的时候把这本书吃的比较透彻了。基础阶段没有什么捷径可言，就是啃基础书籍。这本书编排的比较清楚，看着也会很舒服。
它是把每个模块都分开了，每个模块自成一本独立的书籍。每学完一个模块非常有成就感，虽然会附赠行测知识点的思维导图，不过我还觉得大家自己亲自去在笔记本上做思维导图比较好，这样有助于我们把学到的知识系统化。
教条式教育是当作僵死的教条，生搬硬套，拒绝对具体问题进行具体分析，反对把马克思列宁主义的普遍真理与中国革命的具体实践相结合。
形式主义地、盲目地、表面上完全无异议地执行上级的指示，而不将上级指示与本地区本部门本单位的具体实际相结合。
注意交流：
教师们在日常的交流中，对诸如“没有爱就没有教育”“好孩子是夸出来的”“兴趣是最好的老师”“相信学生，教育才有了前提和基础”“在孩子身上，没有什么值得我们严厉对待的东西”等等教育思想、观念方面的话语知道得很多，但是，如果你稍微深入地追问一下，比如“你在工作中，是怎样做的呢”，你就会发现，很多教师只是把这些思想观念…
干部的七种能力是：提高政治能力、调查研究能力、科学决策能力、改革攻坚能力、应急处突能力、群众工作能力、抓落实能力。
干部的六大思维：一是规则思维。二是合法思维。三是程序思维。四是权利义务思维。五是权力监督思维。六是权力责任思维。
人的思维不是静止的，而是呈现出一种螺旋状的动态思维过程。人的思维在旋转中产生创新的火花，在每一次的旋转中，思维实现一次又一次的飞跃，在飞跃中不断涌现新的思想、新的创意。
旋转思维是以感知、记忆、联想等能力为前提，以综合性、探索性和求新性为特征的高级心理活动，是大脑对长期储存在记忆中的知识和经验的创造性运用，是对外界输入的信息进行分析、综合、比较、抽象和概括等一系列复杂的过程。
创新思维是反映事物本质属性和内在、外在有机联系，具有新颖的广义模式的一种可以物化的思想心理活动。
创新思维具有主动性、目的性、预见性、求异性、发散性、独创性、突变性等的特征。
它可以是正向、逆向的线性思维，也可以是纵向横向的平面思维。
创新思维的概念特征
关于创新思维的特征
(1)非常规性，也称"新颖性”
(2)主动性，或称"能动性”
(3)流畅性，也称流动性
(4)灵活性，或多向性
创新思维是指以新颖独创的方法解决问题的思维过程，通过这种思维能突破常规思维的界限，以超常规甚至反常…
创造性思维是一种具有开创意义的思维活动，即开拓人类认识新领域、开创人类认识新成果的思维活动。
创造性思维是以感知、记忆、思考、联想、理解等能力为基础，以综合性、探索性和求新性为特征的高级心理活动，需要人们付出艰苦的脑力劳动。一项创造性思维成果往往要经过长期的探索、刻苦的钻研、甚至多次的挫折方能取得，而创造性思维能力也要经过长期的知识积累、素质磨砺才能具备，至于创造性思维的过程，则离不开繁多的推理、想象、联想、直觉等思维活动。
特点有：理智平静，思维可以达到很深的程度淡然超脱，可以使自己不限于功利之中说话办事，简单直接，可以直奔问题实质。
高智商的人思维有什么特点
高智商的人处理事务的时候思维镇密，分析严谨，有条不紊，具有很强的逻辑性。同时思维发散，视野开阔，不拘于形式，能够直揭本质。
高智商的人思维有什么特点
1、高智商的人一般都是：学东西很快，思维敏捷，富于联想，爱思考。
2、学或物理应该学得不错，对艺术方面感兴趣。
3、对万物本质的认识很有灵性，对生命本质和宇宙本源之类好奇。
4、内心并不容易融入社会，却有很好的生存技巧和…
思维导图的核心是思维引导，应该使用最简单、最容易记住的词汇，把核心思想表达出来。至于空白处，不建议再划一些什么，否则，会显得杂乱无章，反而效果不好。
思维形态的意思是指借以实现的形式。概念、判断、推理、证明是不同的思维形态。思维形态作为一种特定文化主体固定了的思维习性的基本状态，反映着特殊的思维结构、价值取向、认知传统和民族个性。
它根源于文化的基本模式，取决于不同社会条件。
首先，学习思维课本身对于孩子来说就是一种考验，思维课是需要孩子有比较好的想象力，如果孩子学这门课比较费劲，家长可以在空闲的时候通过积木或者是其他的游戏先让孩子适应一下数学思维，然后再学习这个课程，就会轻松很多